九年级语文《短诗五首——风雨吟》教学设计.docx

九年级语文《短诗五首——风雨吟》教学设计

一、教学内容分析

课标深度解构

依据《义务教育语文课程标准（2022版）》，本节课位于“诗歌鉴赏与创作”单元的核心章节，承接前一单元的意象辨识，向学生展示古典短诗的情感表达与形式美感。知识技能图谱明确：①识记五首短诗的文本、作者与时代背景；②理解风雨意象在诗中象征的情感层次；③能够在限定字数内概括诗意并进行简短赏析。过程方法路径强调文本细读、意象追踪与情感联结，要求学生通过朗读、配图、情境再现等方式完成“感受——分析——表达”的闭环。素养价值渗透在审美感知、文化传承与情感态度上，计划在导入环节激活生活经验，在点评中潜移默化地培养学生的审美判断与人文情怀