小学五年级道德与法治下册第三单元《甲午风云》教学设计.docxVIP

小学五年级道德与法治下册第三单元《甲午风云》教学设计

一、课程标准对应分析

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在革命传统教育主题中明确指出，五年级学生需要在了解重大历史事件的基础上，初步形成对国家命运与个人责任之间关系的理性认识。《甲午风云》作为《不甘屈辱奋勇抗争》单元的第三课时，承担着从单元整体叙事向具体历史事件深化的过渡功能。本课聚焦1894年至1895年中日甲午战争这一历史节点，通过平壤战役、黄海海战、邓世昌殉国、《马关条约》签订等史实，引导学生理解战争失败的深层原因以及民族危机加深的历史必然性，从而为下一课时戊戌变法的学习奠定认知基础。

本课对应的核心素养目标主要体现在政治认同和道德修养两个维度。通过还原历史现场，学生能够体认近代中国人民为维护国家主权和民族尊严所作出的牺牲，进而增强爱国情感。同时，借助对战争失败原因的多维分析，学生初步学会从政治腐败、军备落后、战略失误等角度理解历史发展的复杂性，为形成历史唯物主义的基本观点提供感性经验。

二、学情诊断与学习起点

五年级学生在四年级已学习过近代中国遭受列强侵略的初步内容，对鸦片战争、第二次鸦片战争有基础性了解，但对甲午战争这一具体历史事件的认知往往停留在影视剧片段或碎片化印象层面。课前调研发现，约七成学生知道邓世昌这个名字，但能够完整叙述黄海海战经过的不足两成；对于《马关条约》的具体内容，学生普遍存在将条约内容