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小学三年级心理健康教育《合作好处多》教学设计

一、教材与学情分析

《合作好处多》出自鲁教版小学心理健康教育三年级下册，是本册学会交往板块中的核心一课。教材以大拇指出行游戏导入，通过五指分开捡豆子与五指合作捧豆子的对比体验，引导学生发现分工协作的力量，进而在生活情境辨析中懂得：合作需要目标一致、合理分工、相互包容、及时沟通。

三年级学生正处在同伴关系迅速发展的关键期。他们喜爱小组活动，游戏中展现出强烈的参与热情，但合作的自觉性仍处于被动配合向主动协作过渡的阶段。日常表现中，常见这样几类情况：小组活动时能力强的学生包办代替；意见不一致时互相指责甚至赌气退出；分配任务时争抢轻松角色、推卸困难任务；合作失败后习惯于从别人身上找原因。这些现象背后，是学生尚未建立对合作价值的深层认同，缺乏分工、协商、倾听、补位等具体可操作的技能。本课教学正是要在好处两个字上做足文章——让学生不是被说服要合作，而是亲身尝到合作真甜，在体验中完成认知建构与情感内化。

二、教学目标

1.认知目标：学生能够说出合作在生活与游戏中的具体表现，理解一个人办不到的事，大家齐心协力往往能办到的道理；知道一次成功的合作需要共同目标、合理分工、服从协商、相互鼓励四个要素。

2.技能目标：学生在齐心搭塔传递能量圈等合作任务中，能够实践倾听同伴意见、主动承担任务、失败后调整策略再尝试的合作行为，并能用简短语言描述小组成功的经验或失败