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高二政治必修4“文化的内涵与功能”教学设计

——以“茶饮消费中的文化变迁”为情境主线

一、教材分析与学情判断

本课时对应统编版高中思想政治必修4《哲学与文化》第三单元第七课第一框。学生已在初中阶段接触过中华文化的基本面貌，但尚未从哲学高度理解文化的本质；在高一选择性必修2中初步接触过“文化的多样性”，但对“文化”的内涵、功能及与经济、政治的关系缺乏系统性认知。从江苏高二学生的现实经验看，他们既是国潮消费的参与者，也是短视频文化的接收者，对“奶茶店里的中国风”“博物馆文创的走红”等现象有感性认识，却很少追问现象背后的文化逻辑。

教材内容主要包含两目：第一目“什么是文化”，重点辨析“文化”与“文明”的关系、“文化”的狭义与广义之别；第二目“文化的功能”，主要阐释文化与经济、政治相互交融，文化在凝聚精神力量、提升综合国力、促进人的全面发展等方面的作用。其中，“文化”的内涵是抽象概念辨析的难点，“文化与经济政治相互交融”是宏观判断落地的难点。

二、学科核心素养目标

政治认同：认同中国特色社会主义文化在当代社会发展中的引领作用，理解发展社会主义先进文化的现实意义。

科学精神：能够区分“文化”与“文明”，把握文化与经济、政治的辩证关系。

法治意识：理解文化领域的法律法规对文化生活的规范作用，懂得运用法律维护文化权益。

公共参与：关注身边的文化现象，主动参与健康向上的文化活动。

核心素养落点：通