高二信息技术教学设计：艺术节宣传海报制作的进阶辅导与作品打磨.docxVIP

高二信息技术教学设计：艺术节宣传海报制作的进阶辅导与作品打磨

一、教学设计的背景定位

本课是“艺术节宣传海报制作辅导”系列的第二课时，授课对象为高二年级学生。经过前一课时的学习，学生已经完成了海报的初稿搭建，能够新建画布、置入素材、添加文字图层，对图层、蒙版、文字工具形成了基本认识。但从作业收交情况看，初稿普遍存在三个共性问题：一是信息层级混乱，主题文字、时间地点、装饰元素挤在同一视觉平面，观者三秒内抓不住重点；二是配色随意，部分学生直接套用软件自带的渐变预设，画面艳俗，与“艺术节”这一校园文化活动应有的审美气质不符；三是文案冗长，把海报当成了通知的搬运工，缺乏提炼。

第二课时的核心任务由此确立：不是继续教新工具，而是带着学生“回头看”，用审美标准和传播规律去审视、修改、打磨自己的初稿。信息技术学科核心素养中的“数字化学习与创新”与“信息社会责任”，恰恰要在这种修改迭代的真实过程中落地。海报不是软件操作的产物，而是信息加工与审美表达的统一体，这是本课要向学生传递的根本观念。

二、学情分析与目标设定

江南高级中学地处石泉县城，学生信息技术基础参差：城区学生多数接触过图像处理软件，个别学生甚至用平板画过同人插画；乡镇初中升上来的学生则更多停留在“会打字、会做PPT”的层面。这种差异在第一课时已经显现，第二课时的辅导必须分层推进，让基础弱的学生“改得对”，让能力强的学生“改得妙”。

依据