六年级综合实践活动《印刷术》教学设计：从活字排版体验触摸文明传承.docxVIP

六年级综合实践活动《印刷术》教学设计：从活字排版体验触摸文明传承

一、教学设计的立意与依据

印刷术是中国古代四大发明之一，它改变了人类记录和传播知识的方式，是中华文明对世界文明的重大贡献。粤教版六年级综合实践活动下册将印刷术编入教材，意图不是让学生背诵发明年代和人物姓名，而是引导学生在动手操作、比较分析、合作探究中感受技术的演进逻辑，理解一项伟大发明背后效率、成本、传播三重因素的博弈，进而生发对中华文化的认同感与自豪感。

《中小学综合实践活动课程指导纲要》强调，综合实践活动要引导学生从真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质。本课正是以文字的复制这一真实问题为起点，把雕版印刷、活字印刷的体验活动转化为探究任务，让学生在手背上沾满墨汁的过程中建立对技术的直观理解。

本课面向六年级学生，他们已经在科学、语文等学科中零散接触过四大发明的知识，观今小学阶段的认知基础是知道而未必理解。六年级的学生抽象逻辑思维正在形成，能够进行简单的对比实验和因果分析，手部精细动作也足以胜任刻字、排版、刷墨、拓印等操作。因此，本课的处理不能只停留在文化宣讲层面，必须设计有梯度的操作性任务，让理解建立在做过的基础上。

本课的教学定位是文化传承＋技术体验＋问题探究三条线索交织：以文化传承确立价值方向，以动手体验提供认知载体，以问题探究驱动思维