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信息技术2.0应用能力提升培训校本研修总结

一、研修基本情况

本轮校本研修的核心价值在于：它不是一次孤立的培训，而是学校信息化教学能力从“个体自发”转向“全员达标”的制度化转折点。以下数据为整轮研修的执行结果，所有结论均以此为依据。

1.1基本信息汇总

项目

内容

研修周期

2024年3月至2024年12月，共10个月

参训教师

全校专任教师86人，实际参训86人，参训率100%

研修主题

围绕信息技术应用能力提升工程2.0的30个微能力点，重点覆盖多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境三类

微能力点选择

每位教师根据任教环境选择3个微能力点（学情分析类1个、教学设计类1个、学业评价类1个）

组织架构

校长任研修领导小组组长，分管教学副校长任执行组长，信息中心2人、教务处2人负责日常运行

考核方式

过程考核（40%）+成果考核（60%），由教研组初评、校级复核两级构成

1.2研修目标达成情况

目标项

预期指标

实际达成

判定

微能力点认证通过率

≥95%

100%（86/86人全部通过所选微能力点认证）

达成

每人完成课堂实录片段

≥2节

全员完成，共提交172节

达成

技术支持的学情分析工具常态化使用

任课教师使用率≥80%

约87%（按教务系统答题器使用日志统计）

达成

混合式教学课例占比