统编版道德与法治七年级上册7.docxVIP

统编版道德与法治七年级上册7.2《共建美好集体》教学设计

一、教材分析与学情研判

本课是七年级上册第三单元《在集体中成长》的第二课时，前承《我与集体共成长》的价值铺垫，后续《美好集体有我在》的行动指引，处于集体观念由认知向实践转化的关键节点。教材设置集体温暖集体力量两个子目，旨在引导学生理解美好集体的特征与价值，掌握共建集体的方法路径。七年级学生正处于自我意识觉醒期，对集体生活既渴望又困惑，普遍存在集体荣誉感强但责任意识弱希望被关注但不愿主动付出的矛盾心理。教学中需直面真实问题，引导学生在思辨中建构对集体的深层认同。

二、教学目标设定

知识目标：理解美好集体的基本特征，明晰集体力量源于成员团结协作，能够辨识集体建设中个人与集体的双向关系。

能力目标：能够在真实情境中分析集体问题，运用协商沟通方法处理集体冲突，初步具备集体建设方案的设计能力。

情感态度价值观目标：树立集体主义观念，涵养合作担当精神，自觉践行共建美好集体的行动要求。

三、教学重难点确立

教学重点：美好集体的内涵解读与共建路径探索。

教学难点：如何引导学生将集体认同转化为持续性的建设行动，破解知行脱节的成长难题。

四、教学方法选择

采用议题式教学法，融合情境体验、案例研讨、角色扮演、小组合作等多元方式。依托校园观察站——集体议事厅——行动规划局三层递进式学习场域，让学生在真实问题解决中完成意义建构。

五、教学过程设计

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