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初中历史课堂教学评价细则

一、总则

1.1制定目的与适用范围

本细则用于统一初中历史课堂教学评价的观察点、评分标准与操作流程，解决当前听评课中「凭印象打分、评语空泛、评后无改进」三个突出问题。适用于本校历史教研组组织的常规课评价、公开课评比、新教师考核课评价三类场景；校际交流课可参照执行。

适用对象：承担七至九年级历史教学任务的专任教师、代课教师及实习指导对象。评价结果用于教学改进诊断（主要用途）和年度教学考核（占比由学校考核方案另行规定，本细则不替代学校考核文件）。

1.2制定依据

?《义务教育历史课程标准（2022年版）》关于核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）的学业要求

?《中小学教师职业道德规范》中关于课堂教学行为的规定

?本校《课堂教学管理常规制度》

1.3评价基本原则

1.基于证据：每一个评分必须对应课堂中可观察、可记录的具体行为或学生表现，禁止使用「课堂气氛好」「教学效果不错」等无证据评语。

2.以学评教：评教的最终落点是学生学到了什么，评价证据中学生的学习表现（回答、笔记、练习正确率）权重不得低于教师讲授表现。

3.改进导向：评课后5个工作日内须形成书面反馈，指出的问题必须附改进建议，未附建议的问题条目视为无效反馈。

二、评价指标体系

课堂教学评价采用百分制，由6个一级指标、18个二级指标构成。总分=各一级指