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高中信息技术必修二1.3信息技术的影响教学设计

一教材定位与内容解析

粤教版（2019）高中信息技术必修第二册第一章第三节“信息技术的影响”，承接第一节“信息技术的发展历程”与第二节“信息技术的核心概念”，是本章从“知其然”走向“知其所以然”、进而落脚于“知其何以然”的关键一课。教材第16至25页共十页篇幅，逻辑主线清晰：先以“信息技术改变生活、学习、工作、社会治理”四个维度为切入，铺陈技术赋能的广度与深度；继而聚焦“数字鸿沟、信息安全、伦理道德、身心健康”四大挑战，揭示技术双刃剑本质；最后落脚于“负责任的态度、终身学习的意识、创新实践的能力”三个维度，指引学生确立正确的技术观与价值观。该节内容不再是知识点的堆砌，而是情境化、问题化、思辨化的素材库，为核心素养落地提供了天然载体。

二核心素养导向的教学目标

1．信息意识：能结合典型场景，敏锐捕捉信息技术渗透重构社会运行的深层逻辑，辨析技术红利与风险的辩证统一，形成“技术非中立、应用有边界”的理性认知。

2．计算思维：能运用抽象、分解、建模等思维方法，拆解“智慧校园排课系统”“社区智慧养老平台”等复杂系统中的数据流转与决策机制，评估算法偏见与数据治理的得失。

3．数字化学习与创新：能跨学科调用社会学、法学、心理学视角，设针对性数字化解决方案，如“面向老年群体的无障碍就医小程序原型”，展现以人为本的创新实践。

4．信息社会责任