高中英语选择性必修第二册Unit 6 Developing ideas新知建构教学设计.docxVIP

高中英语选择性必修第二册Unit6Developingideas新知建构教学设计

本课定位在高中二年级英语选择性必修第二册Unit6的Developingideas板块，核心任务不是把课文讲成语言点清单，而是让学生在“观点如何生长”的真实阅读过程中，完成从信息接收者到意义建构者的转变。教材文本以延展性议题呈现事物背后的因果链条、价值冲突与解决路径，新知学习环节应当抓住三类生长点：一是概念性新知，即学生能够理解议题中的关键概念及其相互关系；二是策略性新知，即学生能够借助段落功能、衔接标记、例证结构追踪作者思路；三是表达性新知，即学生能够用英语陈述立场、回应反方、修正判断。基于此，本课以“读懂一个观点—拆解一次论证—生成一种表达”为主线，将词汇、语法、语篇与思维训练嵌入同一学习事件，避免板块被切成互不相关的碎片。

一、学情研判与教学目标

高二学生经过必修阶段训练，已具备获取主旨、查找细节、概括段意的基本能力，面对说明性、议论性语篇时常见障碍不在单词数量，而在不能判断“这句话在整篇中起什么作用”。学生常把例子当结论，把让步当立场，把作者转述当作者赞同；写作中则表现为观点先行、证据稀薄、连接词堆砌、反驳意识薄弱。本单元Developingideas恰恰提供矫正契机：文本通常由现象切入，经成因分析抵达更深层的价值判断，适合训练学生区分事实、解释与评价，辨认显性立场与隐含态度。

教