小学六年级道德与法治教学设计：第6课 人大代表为人民 第三课时.docxVIP

小学六年级道德与法治教学设计：第6课人大代表为人民第三课时

一、教材分析与课时定位

统编版小学道德与法治六年级上册第6课《人大代表为人民》属于“国家与社会”领域核心内容。本课共三课时，前两课时已引导学生理解人大代表的产生过程、法律地位以及履职的基本方式。第三课时作为本课的深化与拔高环节，教材安排了“倾听民声民意”“反映民声民意”“践行全过程人民民主”三个核心板块。重点在于让学生透过具体案例，体悟人大代表“来自人民、植根人民、为人民”本质属性，理解全过程人民民主的生动实践，树立公民参与意识，为初中阶段政治学科学习奠定认知基础。

二、学情分析与核心素养目标

六年级学生具备初步抽象逻辑思维能力，对“代表”“民主”等概念有感性认知，但难以把握制度运行的内在机理。学生普遍存在“知其然不知其所以然”现象，易将人大代表履职简单等同于“开会投票”或“解决邻里琐事”。部分学生公民参与意识薄弱，缺乏表达诉求、参与公共事务管理的经验。

基于课程标准“政治认同、法治精神、公共参与、道德修养”四维核心素养，本课时确立如下目标：

1.政治认同：通过案例研读，准确阐述人大代表依法行使职权、为人民服务的宪法依据，深刻领会全过程人民民主的本质内涵，增强对国家政治制度的自信。

2.法治精神：梳理人大代表履职的法律授权与程序规范，分析代表建议、批评、意见的办理流程，养成依法表达诉求、维护权益的法治思维。

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