人教版初中七年级地理上册“地形地势与人类活动对气候的影响”教学设计.docxVIP

人教版初中七年级地理上册“地形地势与人类活动对气候的影响”教学设计

【教学目标】

地理实践力：学生能够借助气温曲线和降水量柱状图，通过对比同纬度沿海与内陆、低地与高山的两组城市气候数据，归纳海陆位置、地形地势对气候的影响规律，并在分层设色地形图上初步解释区域气候差异的成因。

综合思维：学生能够将纬度、海陆、地形三个因素综合起来，分析某一地区气候特征的形成原因，初步建立“因素—影响—结果”的多要素分析链条，理解人类活动正在改变局地乃至全球气候的基本事实。

区域认知：学生能够以青藏高原与同纬度的四川盆地、我国西北内陆与东部沿海为对象，描述其气候差异，形成因地制宜看待区域的意识。

人地协调观：学生能够列举人类活动影响气候的正面与负面实例，理解气候变化与人类命运的关系，初步树立低碳生活、保护环境的责任感。

【教学重点】

海陆位置、地形地势对气候的影响；人类活动与气候的相互关系。

【教学难点】

“海拔升高、气温递减”规律的成因理解与定量应用；多因素叠加情况下气候成因的综合分析。

本课时是湘教版七年级上册第五章第三节“影响气候的因素”的第二课时。第一课时分系统梳理了地球运动和纬度位置对气候的影响，学生对“太阳辐射是气候的能量之源”已有基本认识，但面对教材中的抽象表述仍容易停留在记忆层面。本课时的教学价值在于：气温与降水在水平方向上呈现出由沿海向内陆、由低海拔向高海拔的规律性变化，这是七年级学生