高中二年级德育主题班会《凝心聚力，共筑成长共同体》教学设计.docxVIP

高中二年级德育主题班会《凝心聚力，共筑成长共同体》教学设计

一、教学背景分析

本节课面向高中二年级学生开设。高二学年是高中阶段承上启下的关键期，学生褪去了高一的青涩与新鲜，又尚未背负高三升学的直接压力，容易进入心理上的高原区与情感上的倦怠期。具体到本班学情，经过高一一年的磨合，班级基本秩序已经建立，但深层问题逐渐浮现：其一，学生学业分化加剧，成绩领先者与暂时落后者之间产生了隐性的心理隔阂，小组合作流于形式；其二，部分学生存在小圈子现象，寝室、饭友构成了封闭的社交边界，跨圈交往明显减少；其三，班级活动的参与度呈现两头热、中间冷的格局，班干部与活跃分子疲于奔命，相当数量的学生习惯于做沉默的观众；其四，在上一学期的运动会和合唱比赛中，班级因配合失误与名次预期落差产生了相互埋怨的情绪，这一心结尚未解开。

教育部《中小学德育工作指南》明确指出，要通过集体生活培养学生的集体主义精神与合作意识。社会凝聚力理论认为，群体凝聚力的来源包含情感联结、共同目标、相互依赖与群体认同四个维度。皮亚杰与维果茨基的发展理论均提示我们，同伴交往是青少年社会性发展的核心场域。基于上述理论与现实学情，确定本节班会课以看见彼此、体验协作、共担责任、许下承诺为主线，让学生在真实情境与真实任务中重建对班级的归属感。

二、教学目标

（一）认知目标

学生能够用自己的语言说清楚班级凝聚力不是抽象口号，而是由具体的互助行为、共同记