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小学三年级美术《我们的舞台》面具与布景设计教学设计

一、教材定位与单元价值阐释

人教版美术三年级上册《我们的舞台》归属于“设计·应用”学习领域，是连接平面表现与空间构建、个体创作与集体协作的关键单元。教材以“舞台”为情境载体，引导学生经历“剧本解读—角色塑造—面具制作—布景设计—服饰道具—剧目展演”的完整戏剧美术创作链条。这不仅是美术技能的训练场，更是核心素养落地的实践田：在“形象表现”中锤炼造型与色彩敏感度，在“设计应用”中体会功能与审美的统一，在“创意实践”中激活材料语言与空间想象，在“文化理解”中触摸戏曲脸谱、木偶戏等中华优秀传统文化的脉搏。单元设计跳出单一技法教学，确立“为班级剧目打造视觉系统”这一真实任务，让美术课堂真正成为儿童审美生命生长的舞台。

二、核心素养导向的教学目标

1.审美感知：能辨析京剧脸谱、川剧变脸、影戏剪影、话剧面具等不同舞台造型的夸张变形规律与色彩象征意义，在欣赏中建立“舞台视觉语言”审美经验。

2.艺术表现：掌握纸浆塑形、瓦楞纸拼构、布艺拼贴等综合材料技法，独立完成一件符合角色性格、佩戴舒适、视觉冲击力强的立体面具；分工合作完成一组具备空间层次、氛围渲染功能的舞台布景模型。

3.创意实践：运用“移形换影、拟人夸张、符号隐喻”等策略，将剧本文字转化为可视化设计草图，在材料对话中生成独特造型方案，解决佩戴平衡、布景稳固、场景转换等工程难题。

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