高中政治选择性必修三《逻辑与思维》教学设计：辩证把握质量互变规律 深化逻辑思维核心素养.docxVIP

高中政治选择性必修三《逻辑与思维》教学设计：辩证把握质量互变规律深化逻辑思维核心素养

一、教材定位与课标解读

选择性必修三《逻辑与思维》作为统编版高中政治教材体系中专门承担思维品质培养重任的模块，其第九课“辩证唯物论基本规律”系统呈现了唯物辩证法的核心逻辑结构。第9.1框“认识质量互变规律”处于该课首位，是通往“对立统一规律”“否定之否定规律”及“联系发展总规律”的逻辑起点，也是维向辩证思维转型的关键门槛。新课标明确要求“理解质量互变规律的内容及其相互关系，运用规律分析事物发展的过程”，并强调“在探究实践中体会辩证思维方法的价值”。教材以“度、量变、质变、飞跃”为核心概念链，设置“探究与分享”“思辨与研讨”等栏目，意图引导学生在具体情境中抽象出普遍规律，实现从感性认识到理性思维的跨越。备课组研讨认为，该节课的教学难点不在于概念记忆，而在于“度”的辩证把握与“量变质变辩证关系”的逻辑推演，以及将抽象规律内化为解决实际问题的思维工具。

二、学情分析与教学策略

高二年级学生已完成必修一《中国特色社会主义》与必修四《哲学与文化》中辩证唯物论的基础模块学习，对“事物普遍联系”“永恒发展”有初步感性认知，但多停留在“事物都在变”“变化有快慢”的现象层面。经前测调研，学生存在三类典型认知障碍：一是“度”的模糊化，将“度”简单等同于“界限”或“数量范围”，忽视其作为“质的界限”与“保持事物质