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高中二年级通用技术结构设计与欣赏教学设计

一、教学理念与教材定位

本课选取粤科版通用技术必修《技术与设计2》第一章中结构设计与经典结构欣赏两个板块，面向高中二年级学生开设。经过必修一的技术意识启蒙和本册前几节关于结构含义、结构受力与稳定性的学习，学生已经能够辨认框架结构、壳体结构、实体结构，能初步分析拉力、压力、剪切力、扭转力在构件中的传递路径。本课的任务是把会看提升为会做，把知道结构提升为设计结构，并在设计之后引导学生以技术审美的眼光回望经典，理解结构与功能、结构与文化的深层关联。

课程标准对本模块的要求集中在三个方面：能从技术角度分析结构的受力与稳定性，能根据功能需求完成简单结构的设计与模型制作，能赏析具有典型文化特征的结构作品并说明其技术价值。三个要求构成分析—设计—欣赏的完整链条。本教学设计以一条真实的工程挑战贯穿始终：为学校图书馆设计一座跨越中庭、跨度三米、限用指定数量木条与胶水的承重桥模型，让学生在任务驱动的情境中完成从知识到能力的迁移。

二、学情分析

高二学生的抽象思维正处在由形式运算向辩证思维过渡的阶段，对三角形稳定性、拱形传力等现象有直观经验，却缺乏将其上升为设计原则的自觉。前期课堂观察显示，学生在分析结构时容易停留在结实不结实的朴素判断，说不清力从哪里来、到哪里去；在动手搭建时往往先做后想，构件冗余或关键节点失稳；在谈及赵州桥、应县木塔等经典时，能诵其名而不能道