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开源硬件在创客课程中的项目设计

一、引言

随着创新人才培养成为新时代教育改革的核心方向，创客教育凭借“做中学、创中学”的实践属性，成为中小学及高等院校落实素质教育、培养学生核心素养的重要路径。开源硬件作为一种开放设计图纸、允许自由修改复刻、成本低廉的硬件平台，打破了传统电子开发的技术壁垒，让普通学习者不需要掌握复杂的集成电路设计知识，就能快速将创意转化为可交互的实体作品，因此成为创客课程中应用最广泛的实践载体（傅骞，2016）。但从当前的课程实践来看，不少学校的开源硬件创客项目设计仍存在明显偏差：有的将课程简化为操作技能训练，让学生照着统一的步骤接线、抄代码，完成千篇一律的作品，完全没有给学生留创意发挥的空间；有的项目难度设置脱离学生认知水平，要么长期停留在点亮LED、驱动蜂鸣器等低阶操作层面，难以激发学生的深度思考，要么直接引入复杂的人工智能、物联网项目，超出学生的最近发展区，导致学生产生畏难情绪；还有的项目设计脱离真实生活情境，为了匹配传感器功能人为编造任务，学生无法感知所学内容的实用价值，难以建立持续的创作兴趣。这些问题不仅浪费了开源硬件的资源优势，也背离了创客教育的育人初衷。做好开源硬件在创客课程中的项目设计，需要以核心素养培养为根本导向，遵循学生的认知发展规律，构建层层递进的内容体系与多维度的实施支撑体系，让学生在完整的创作实践中实现知识整合、能力提升与价值塑造。

二、开