高三物理一轮复习电磁感应中的动力学与能量问题教学设计.docxVIP

高三物理一轮复习电磁感应中的动力学与能量问题教学设计

一、教学设计的立意与学情定位

电磁感应中的动力学和能量问题，是高中物理电磁学与力学两大板块的交汇点，也是高考物理试卷中区分度最高的命题区域之一。高三一轮复习阶段的教学，不能再按新授课认识现象—建立概念—套用公式的路径推进，而应当帮助学生完成从知识叠加到方法贯通的跨越。

本专题所面对的学生，已经学过楞次定律、法拉第电磁感应定律、牛顿运动定律、动能定理、能量守恒定律、动量守恒定律等内容。从知识清单看，他们都学过；从解题现状看，他们普遍不会用。典型表现为三类障碍。

第一，过程分析断裂。学生看到导体棒在磁场中运动，能写出感应电动势E=BLv，能写出感应电流I=E/R，也能写出安培力F=BIL，但把三个式子串成速度变则电流变、电流变则安培力变、安培力变则加速度变的动态链条，多数学生做不到。

第二，临界与终态意识薄弱。导体棒达到最大速度（稳定状态）时加速度为零、合力为零，这一结论解题时反复使用，但学生常常想不起来主动去寻找它，更不会从能量角度判断什么时候动、什么时候停、停在哪里。

第三，能量核算混乱。回路中产生的焦耳热、外力所做的功、机械能的增减，三者之间的关系是本专题的核心。学生常见错误是把克服安培力做的功与焦耳热混同于一切情形，不清楚这一等价关系只在纯电阻回路中成立。

本节课的教学目标据此设定为四条。其一，熟练掌握电源