小学道德与法治一年级“礼貌用语实践运用”教学设计.docxVIP

小学道德与法治一年级“礼貌用语实践运用”教学设计

一、教材与学情简析

本课为统编版《道德与法治》一年级上册第十一课《对人有礼貌》的第二课时。第一课时已引导学生认识什么是礼貌、为什么要讲礼貌，本课时聚焦“怎样做才是有礼貌”，重点落在礼貌用语的实践运用上。一年级学生处于形象思维主导阶段，对“早上好”“谢谢”“对不起”“请”等礼貌用语有零散接触，但缺乏在不同情境中主动、恰当地运用的能力。教学中需要创设贴近学生日常生活的具体情境，让学生在看一看、说一说、演一演的过程中，把礼貌用语内化为自觉行为。

二、教学目标

1．能在早晨、请教、感谢、致歉、求助等日常情境中，正确使用“您好”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语，做到态度自然大方。

2．通过情境辨析与角色扮演，能够判断对话中礼貌与否，并说明理由，逐步形成讲礼貌的行为意识。

3．在与同伴、教师、家人交往中，愿意主动使用礼貌用语，体验礼貌交往带来的愉悦感受，愿意做一个讲礼貌的好孩子。

三、教学重难点

教学重点：在不同生活情境中正确使用常见的礼貌用语。

教学难点：根据具体情境选择恰当的礼貌用语，做到态度真诚、用语得体。

四、教学准备

课件、礼貌用语头饰（小太阳、小蜜蜂、小百灵）、情境图卡、奖励贴纸、班级“礼貌小明星”评比栏。

五、教学过程

（一）课前暖身，唤醒经验

课前两分钟播放儿歌《礼貌用语歌》，学生跟着做动作：早上好点点头，谢谢你笑一