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课外知识激趣、点拨、引导——阅读教学教师位置浅论

一、存在的问题

在应试教育影响下，存在把阅读教学简单化、程式化、刻板化倾向，学生能力的培养始终处于从属地位，从而使学生思维品质单一、视野狭窄。

当前的阅读教学不重视引导学生运用生活体验领会文章，不是从学生的内化倾向进行考虑，不是从学生自己对课文的理解出发，普遍存在着主客颠倒：老师们追求的常常是如何讲得更精彩，而置学生的主体地位于不顾。其实作为一个语文老师都知道，阅读是个性化的行为，良好的语感是“悟”出来“读”出来的，而不是“听”出来的，学生才是阅读的主人，教师只是组织者、协调者。课堂上教师总是扮演着高高在