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深度学习：课堂转型的标识

【摘要】“深度学习”是指学习者能动地参与教学的总称。深度学习的三个视点——主体性、对话性、协同性，正是应试教育课堂的缺陷所在。深度学习是从问题开始的教学，着力于从“基于教科书水准”上升到“超越教科书水准”，而“对话指导”与“反思指导”则是支撑深度学习的两根支柱。深度学习是课堂转型的标识。革新的教师面临的课题是汲取学习科学的养分、践行学习单元的设计和超越“个人能力主义”。

【关键词】深度学习；单元设计；驱动性问题；情境学习论；课堂转型

一、深度学习的概念界定

(一)“深度学习”与“浅层学习”

“深度学习”(deeplea