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社会主义核心价值观教育进课程：目标转译、内容转化与实施转型

【摘要】经过多年的探索与实践，社会主义核心价值观教育进预期课程和实施课程已取得显著成就。但是，在具体实践中仍存在“重教轻学”的问题，导致核心价值观教育进学生“获得课程”的成效有待提升。为了解决这一问题，可以从三个方面入手：就目标维度而言，教师通过适当解释目标、目标交互式生成和目标路径化表达促进“教学目标”转译为“学习目标”，进而让教师携带的价值观教学目标成为学生自觉的学习追求并愿意为之持续付出努力；就内容维度而言，教师不能仅关注“教了什么价值观内容”，更要关注每位学生“学习与学得了什么价值观内容”