高中生物高二年级基因分离定律疑难问题突破教学设计.docx

高中生物高二年级基因分离定律疑难问题突破教学设计

一、教学背景与学情分析

本课时为人教版高中生物必修2《遗传与进化》第1章第1节的素能提升课，承接学生已完成的孟德尔一对相对性状杂交实验的基础学习。经过前两课时的铺垫，学生已经能够复述假说—演绎法的基本流程，能够书写F1自交、测交的遗传图解，对3∶1和1∶1的性状分离比形成了初步印象。

但从作业批改和课堂提问反馈看，学生的真实水平呈现出明显的会背不会用特征。具体表现为三类典型困难：其一，面对亲子代性状推断题目时，无法快速判断显隐性关系，常在无中生有与有中生无之间摇摆；其二，对杂合子连续自交后代的比例变化缺乏数形结合的处理能力，只会机械记忆公式而不