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高二德育班会教案：全民反诈视域下青少年的认知重构与行为自觉

本教案立足于新时代普通高中《德育与法治》课程标准对“法治精神”、“公共生活参与”、“身心健康”核心素养的明确要求，结合高二年级学生认知发展由具体形象向抽象逻辑过渡、自我意识觉醒与社会交往需求剧增的心理特点，将“全民反诈”议题从单一的知识宣讲转化为深度的认知重构与行为内化实践。设计遵循“情境引入—认知冲突—深度建模—迁移内化—行动承诺”五阶推进逻辑，旨在突破传统班会“听了感动、转头被骗”的低效困境，构建学生面对电信网络诈骗复杂变体的动态防御思维模型。

一、学情分析与核心素养定位

高二学生处于中青年期关键转折期，前额叶皮层发育尚未完全成