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小学二年级美术《秀秀小手艺》单元整体教学设计与实践研究

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》精神，结合人美版二年级上册教材编排逻辑，本设计将第3课《秀秀小手艺》置于“造型·表现”学习领域“纸工造型”模块进行统筹。教材以“小手艺”为载体，旨在引导学生通过撕、折、卷、剪、粘等基础技法，将平面纸张转化为立体造型，发展空间想象与手眼协调能力。本设计摒弃单课时孤立教学模式，确立“技法探究—形象构建—情境叙事”三课时一体化教学框架，聚焦核心素养落地，追求审美体验与创造实践的深度融合。

一教材定位与单元价值解析

本课属于“造型·表现”学习领域第2单元“纸的变身”核心课例。教材安排三个环节：欣赏民间剪纸与纸雕作品感知纸艺魅力，探究纸张卷曲折叠等物理特性掌握基础技法，开展“小手艺展览”完成主题创作。单元价值在于：一是材料教育价值，纸张低成本、易获取、可逆性强，是低年级学生认识材料特性、建立材料意识的最佳媒介；二是技法迁移价值，撕折卷剪粘构成纸工基础动作库，支撑后续立体造型、综合材料等高阶学习；三是文化传承价值，融入剪纸、绒花等非遗元素，在动手实践中涵养文化自信。新教材强化了“任务群”意识，本设计据此重构教学内容，将零散技法整合为“纸艺小匠人”项目式学习任务，驱动学生在真实情境中解决问题。

二学情诊断与核心素养目标设定

二年级学生处于绘图发展“图式期”向“写实期”过渡、空间认知“直观动作思