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小学高年级安全教育主题班会“防溺水”教学设计

一、教学设计的理念与依据

防溺水教育是小学安全教育体系中分量最重、时效性最强的内容之一。每年暑期前后，溺水都是威胁少年儿童生命安全的头号隐患，教育部多次发布预防学生溺水的预警通知，要求学校把防溺水教育纳入常态化课程。本教学设计面向小学四至六年级学生，以主题班会为载体，贯彻“生命至上、预防为主、知行合一”的教育理念，力求让学生从“知道危险”走向“会避险、能自救、懂求助”。

设计遵循三个基本立足点。其一，立足真实情境。溺水事故往往发生在学生最放松的场景里，如放学后的河塘、假期的水库、结伴游玩的溪边，教学必须从学生身边的水域讲起，而不是停留在抽象的口号上。其二，立足认知规律。小学生的思维以具体形象为主，单纯说教收效甚微，必须借助案例、数据、实验、情境演练等多种方式，让安全知识内化为行为自觉。其三，立足能力本位。防溺水教育的终点不是背诵“六不准”，而是学生在真实情境中做出正确判断和正确行动，因此本设计把相当大的篇幅留给模拟演练与决策训练。

二、学情分析

四年级至六年级的学生年龄在九至十二岁之间，这一阶段的孩子有几个鲜明特点。一是活动半径迅速扩大，独立上下学、结伴出行的机会增多，脱离成人监护的时间变长。二是同伴影响力显著上升，许多溺水事故的发生都与“同伴相邀、碍于情面不敢拒绝”有关，这是道德勇气教育必须面对的真相。三是对自身能力估计偏高，学过几节