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小学五年级音乐“采花”民族舞蹈律动教学设计

一、教材与学情解析

人音版小学音乐五年级下册安排《采花》一课，意在通过四川南坪民歌引导学生感受汉藏交界地区音乐文化的独特风貌，理解旋律与劳动生活之间的内在关联。五年级学生已经具备初步的音高辨别能力与节奏模仿能力，多数学生在之前的藏羌歌舞学习中接触过垫步、甩袖等动作，对藏族舞蹈的基本律动并不陌生。但学生对“采花”这一特定劳动情境中的身体表达缺乏直观认知，舞蹈动作往往停留在模仿层面而难以传递情感。

本课将“听赏—律动—创编—表现”作为主要线索，把音乐感知、身体律动与文化理解三条线索交织推进。学生不仅要听辨《采花》的旋律走向，还要在身体律动中体会劳动节奏与情绪变化，并尝试用动作讲述采花姑娘的故事，从而在审美体验中深化对民族音乐的认同。

二、教学目标定位

感知层面：完整聆听《采花》主题段落，准确辨认宫、商、徵、羽四个骨干音的进行方向，感受旋律的波浪式起伏与装饰音带来的柔美色彩。

表现层面：掌握藏族弦子舞的基本步伐与上肢动作组合，能够在音乐伴奏下连续完成“平步—转身—甩袖”三个连贯动作，做到节奏稳、姿态圆、眼神活。

创造层面：依据《采花》歌词情境，自主设计一段不少于十六拍的采花动作，将提篮、攀枝、闻香、回望等生活元素融入律动，做到动作与音乐情绪同步。

文化层面：了解南坪民歌的地理与文化背景，初步认识汉藏文化交融对民间音乐的影响，树立尊重多元音乐文化