小学三年级道德与法治上册《让我们的学校更美好》第二课时教学设计.docxVIP

小学三年级道德与法治上册《让我们的学校更美好》第二课时教学设计

一、教材与学情分析

本课选自统编版《道德与法治》三年级上册第二单元我们的学校生活中的最后一课。整套教材以儿童生活为逻辑起点，按照家庭—学校—家乡—祖国的认知半径不断拓展。本课处于学校生活单元的收官位置，承担着帮助学生在系统回顾校园生活的基础上，引导其发现校园中尚需改进之处，并初步形成参与校园建设的责任意识与初步能力。

从单元整体看，前面几课已经引导学生认识了学校的老师、同学、课程与活动，体会了学校生活的丰富多彩。第二课时的核心任务是发现问题—讨论办法—付诸行动，让学生明白自己是学校的小主人，校园的美好需要大家共同维护和建设。这是从感受校园到建设校园的重要跨越，体现出道德与法治课程知行合一的育人理念。

三年级学生在第一课时学习后，对学校已有较丰富的感性认识，具有一定的观察能力和初步的合作意识。但他们的注意力仍以具体形象思维为主，参与公共事务的经验较少，对提建议做方案等行为感到陌生。如何将我眼中的问题转化为我们可以做的事，是本课时教学的难点。教师需要在活动设计中提供充分的支架，帮助学生经历真实的问题解决过程。

二、教学目标

1.通过校园观察和交流，发现校园中需要改进的问题，初步体会发现问题需要细心观察和主动思考。

2.通过小组合作讨论，能够围绕具体问题提出合理化建议，认识到提建议要有理有据、具体可行。

3.通过制定班级行动