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高中一年级数学三角函数应用教学设计

一、教材与学情分析

本节内容是苏教版高中数学必修第一册第七章的收官之节，承担着将三角函数从知识形态转化为应用形态的重要使命。在此之前，学生已经历了任意角、弧度制、三角函数概念、图象与性质、函数y＝Asin(ωx＋φ)的系统学习，具备了用三角函数刻画周期现象的全部理论储备。本节的任务，是引导学生把现实世界中大量存在的周期性变化——如潮水涨落、气温波动、简谐振动、交流电变化——抽象为三角函数模型，并借助模型进行解释、预测与决策。

从课程标准的要求看，本节是落实数学建模核心素养的关键载体。课标明确指出，学生应了解三角函数是刻画周期现象的重要模型，会用三角函数解决一些简单实际问题。这一表述中，模型二字是灵魂，解决实际问题是落脚点。

就高一学生的认知现状而言，三重困难客观存在。其一，学生习惯于条件完备、答案唯一的代数问题，面对数据粗糙、需要取舍的真实情境往往无所适从；其二，由实际问题提取振幅、周期、初相等参数时，学生容易陷入机械套用的误区，忽略参数的实际意义；其三，部分学生对弧度制下的计算仍不熟练，在建模过程中易被技术性错误干扰思路。教学中必须正视这些困难，搭建适切的脚手架。

二、教学目标

1.通过对潮汐、气温、弹簧振子等典型情境的探究，经历观察现象—收集数据—选择模型—确定参数—验证修正的完整建模过程，发展数学建模与数据分析素养。

2.能根据实际问题所给