复旦大学：教与学专刊2014年第一期.docxVIP

教与学专刊2014年第一期

发布日期：2014/1/6

Moocs3.0时代：MOOCs与传统高等教育的整合

翻转课堂：一种通过在线学习解放课堂学习时间的方法

翻转课堂为什么如此有用

翻转课堂的是与非

你的课堂翻转了吗？

你准备好“翻转”了吗？

怎样才是翻转课堂的典范

部分知名的MOOCs网站

Moocs3.0时代：MOOCs与传统高等教育的整合

英国的一家非政府组织UniversitiesUK曾在报告中将MOOCs区分为两类。第一类是早期版本的cMOOCs，作为开放教育资源运动的一部分，它高度强调同伴学习。第二类是近期流行的xMOOCs，其通常由专有的学习管理平台与学术机构或者个人签订合同来运营，课程则参照传统讲授课堂的形式进行制定。目前，MOOCs又发展出新的形式，也就是MOOC3.0（又称“又称C3.0），其最主要特征是将自身整合到传统教育机构中去。

Moocs促进了多个领域的大量创新，特别是通过在Moocs平台上收集大量学生即时行为数据而形成的教学法创新。此外，我们也注意到将hMOOCs（以及更广泛的开放式教育资源）整合到传统学术课程的创新进展正在不断加速。

学分认证

UniversitiesUK在报告中概括出四种主要的资格认证模式：过往学习认可（recognitionofpriorlearning）、衔接和学分互认（articulationa