小学三年级英语Unit 5第4课时Hit it big学习任务单教学设计.docxVIP

小学三年级英语Unit5第4课时Hititbig学习任务单教学设计

本课面向小学三年级学生，对应外研版三年级起点下册Unit5第4课时Hititbig，课型定位为主题意义引领下的综合语言实践课。学生已经历本单元前三课时的词句输入与情境对话，能够在图片、动作和教师支架帮助下识别核心词汇，模仿简短句型进行问答；本课时不再承担新知首次呈现功能，而是把分散的语言点推向可感、可演、可评的任务成果，让学生在完成Hititbig挑战的过程中把“会跟读”推向“敢表达”，把“记住句子”推向“用句子做成一件事”。

本课内容以“big”所承载的夸张语气和儿童舞台感为切入口，围绕三年级学生熟悉的生活场景组织语言材料：身体动作、教室物品、校园规则、同伴合作与展示评价。Hititbig不宜窄化为热闹活动，它的教学价值在于让学生在节奏、韵律、重复和成就感中形成语音语流的整体记忆，在小组协商中练习倾听、轮流、补位与修正，在当众呈现中获得对英语学习的积极身份认同。

学情方面，三年级学生注意力持续时间较短，形象思维占优，喜欢竞赛、贴纸、角色卡和即时反馈；他们敢说但易跑调，爱演但易忘词，能齐声跟读却常出现个别学生“搭便车”。本课设计要同时保护胆小学生与释放活跃学生：用低声排练降低焦虑，用明确分工避免少数人包办，用可观察量规把“表现好”拆成声音清楚、节奏稳定、合作到位、意义准确四个可努力方向。

课程标