高一化学“从海水到溴碘：卤素提取第2课时”教学设计（沪科版必修第一册）.docxVIP

高一化学“从海水到溴碘：卤素提取第2课时”教学设计（沪科版必修第一册）

一、教材与学情分析

本课时是上海科技教育出版社《化学必修第一册》第二章第三节“溴和碘的提取”的第2课时。第1课时学生已经学习了卤素单质的物理性质与递变规律，本课时的核心任务是把视角从“性质认识”转向“工业提取”，引导学生利用氧化还原反应的原理，理解工业上从海水中提溴、从海带中提碘的工艺流程，形成“性质决定提取方案”的学科观念。这一课时是氧化还原反应知识在真实生产情境中的第一次系统应用，也是培养学生“证据推理”“科学态度与社会责任”素养的绝佳载体。

高一学生已经掌握了氯气的强氧化性、卤素离子与卤素单质之间的转化关系，能够书写Cl?＋2Br?→2Cl?＋Br?和Cl?＋2I?→2Cl?＋I?这类置换反应方程式。但学生对“为什么工业上不用电解法提溴”“为什么提碘前要先浸泡灼烧海带”“空气吹出法背后的原理是什么”缺乏直观的工艺认知，容易把提取工艺简单理解为“通入氯气即可”。因此本课时的设计必须以真实工业流程为主线，用环环相扣的问题链驱动思维，让学生在解决问题的过程中自主建构工艺流程图。

二、教学目标

（一）能从氧化还原的角度解释海水提溴“酸化—氧化—吹出—吸收—富集”各步骤的原理，书写关键反应的化学方程式和离子方程式。

（二）能描述从海带中提取碘的实验流程（灼烧、溶解、过滤、氧化、萃取），说出每一步操作的目的，