小学四年级英语Unit 4 Wonderful seasons四季主题单元整体教学设计.docxVIP

小学四年级英语Unit4Wonderfulseasons四季主题单元整体教学设计

一、设计理念与课标依据

本教学设计以义务教育英语课程标准提出的核心素养目标为导向，围绕人与自然主题范畴下的季节话题展开。四年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，英语学习的兴趣维持与语言习惯的初步养成是这一阶段的双重任务。四季是儿童生活中最真切可感的自然现象，季节的更替蕴含着温度、色彩、服饰、活动等多重语言表达的载体，为低中年级英语教学提供了天然的情境依托。

本单元的教学不追求语法规则的灌输，而是让学生在真实的语言运用中感知英语、习得英语。笔者在多年教研实践中发现，季节类话题的教学容易陷入单词罗列加句型操练的老路，学生背会了spring、summer、autumn、winter，却说不出一句有生活温度的话。本设计试图打破这种僵局，将词汇教学、句型教学、语篇教学融为一体，让学生在谈天气、说喜好、做规划的真实任务中自然输出语言。

二、学情分析

授课对象是四年级上学期的学生。经过一年的英语学习，学生已经具备以下基础：能够听懂简单的课堂指令，能够就颜色、动物、食物、数字等话题进行问答，积累了大约两百个左右的常用词汇。学生的不确定性主要表现在几个方面。其一，学生对长句的连续输出存在困难，多数学生的表达停留在单词和短语层级。其二，部分学生的语音模仿能力较强，但意义理解和灵活运用能力偏弱，存在鹦鹉学舌式的