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小学语文教师个人三年发展规划目标及措施(2024-2027年)

为进一步落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，明确个人专业成长路径，提升语文教学质量，落实立德树人根本任务，结合自身教学实际，制定2024年9月至2027年8月个人三年发展规划如下：

一、自我现状研判

本人2018年9月参加工作，教龄6年，现担任小学三年级2班、3班语文教学工作，兼任三年级2班班主任，具备小学一级教师职称。近三年教学实绩如下：2021-2022学年所带班级期末语文合格率100%，优秀率78.2%，超出年级平均水平5.9个百分点；2022-2023学年合格率100%，优秀率83.7%，超出年级平均水平7.1个百分点；2023-2024学年合格率100%，优秀率85.1%，超出年级平均水平7.2个百分点。近三年累计指导学生参加区小学生作文大赛获奖8人次、区经典诵读比赛获奖5人次；2022年获区小学语文作业设计大赛一等奖，2023年获区优质课比赛二等奖；主持2023年校级小课题《小学中段语文课前预习有效性的实践研究》已顺利结题；2022年论文《小学中段语文读写结合的教学策略研究》发表于《XX区教育》，2023年论文《小学语文分层作业设计的实践探索》发表于《XX市教育研究》。

对照新时代小学语文教师专业成长要求，目前存在6项核心短板：一是大单元教学落地能力不足，仅完成三年级上下册共16个单元的大单元