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小学五年级班会活动预防校园欺凌主题安全教育教案

一、设计背景与育人立意

校园欺凌是小学阶段必须正面回应的成长课题。五年级学生年龄在十至十一岁之间，正处于同伴关系急剧扩张、自我意识快速觉醒的关键期。这一阶段的孩子开始在意同伴评价，容易形成小团体，群体中可能出现孤立、起哄、绰号、推搡等隐性行为。许多欺凌并非突然发生，而是从一次开玩笑、一次排挤、一次沉默的围观慢慢演变而来。

本课以预防为核心定位。预防意味着在伤害发生之前建立认知屏障、情感屏障和行为屏障，让每一个学生都能识别欺凌、拒绝欺凌、保护自己也保护他人。本方案面向小学五年级一个常规教学班，课时为两课时连排，八十分钟完成。班级日常管理中已观察到以下问题：课间有同学给后进生起外号；体育课上个别学生被故意排除在队伍之外；网络班级群里出现匿名嘲笑的表情包。这些现象尚未构成严重侵害，却正是预防教育的最佳介入点。

育人目标指向三个层面：其一，让学生明白欺凌不是玩笑，而是伤害；其二，让学生掌握遇事的应对策略和求助路径；其三，在班级内部重建相互守护的共同体意识。班主任的角色不是宣判者，而是引路人，用情境、体验和讨论代替说教，让规则从孩子心里长出来。

二、学情分析

五年级学生具备一定的规则意识，能够分辨明显的是非对错，但对灰色地带缺乏判断力。他们往往认为只有动手打人才算欺负人，对语言伤害、关系排挤、网络嘲讽的危害认识不足。

此年龄段学生还有三个典型心