2026年北师大版小学数学四年级上册《第一单元认识更大的数》大单元整体教学设计（2022课标）.docxVIP

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2026年北师大版小学数学四年级上册《第一单元认识更大的数》大单元整体教学设计（2022课标）

教学设计说明

项目

内容

授课对象

四年级学生

课题名称

认识更大的数

课时安排

8课时

教材版本

北师大版（2026年）

单元主题

认识更大的数

大概念

数位与计数单位的十进制关系是表示、比较和改写较大数的核心，连接数学符号与现实世界

核心内容

万以上数的认识、读写、比较、求近似数、改写单位

教学重点

理解数位顺序表，正确读写大数，掌握比较大小和改写方法

教学难点

数位与计数单位的对应，近似数中四舍五入规则的实际应用，大数在生活情境中的灵活表达

设计理念与指导思想

本单元设计立足《义务教育课程标准（2022年版）》，以“素养导向、主体参与、实践育人”为核心理念。四年级学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键期，对“大数”的感知不能局限于机械记忆，而应通过真实情境的驱动，让数感在操作、交流、反思中自然生长。

我摒弃了将知识点割裂成零散课时的做法，转而以大概念“数位与计数单位的十进制关系”为锚点，将八个课时编织成一个有机整体。课堂上，孩子们不再是知识的被动接收者，而是化身“校园小统计员”，在收集数据、读写数据、比较数据、改写数据的过程中，亲历数学知识的产生与发展。这样的设计，旨在让数学回归生活，让学生在解决实际问题的过程中，发展核心素养，体会数学学习的价值。

教学过程中，