小学五年级道德与法治教学设计：夺取胜利的解放战争——从历史深处读懂和平与担当.docxVIP

小学五年级道德与法治教学设计：夺取胜利的解放战争——从历史深处读懂和平与担当

一、教材与学情深度剖析

统编版小学道德与法治五年级上册第四单元“祖国大家庭”，第四课“夺取胜利的解放战争”，是连接革命历史与现实教育的关键节点。教材通过“战争的硝烟”“胜利的曙光”“和平的珍贵”三个板块，试图引导学生理解中国共产党领导人民推翻“三座大山”、建立新中国的历史必然性，树立“和平宝贵、吾辈自强”的家国情怀。然而，教材呈现的史料碎片化、叙事概括化，极易导致五年级学生产生“故事听了忘、道理懂不透、情感动不深”的学习割裂感。学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，对“解放战争”这一宏大历史进程的时空概念模糊，对“人民战争”的深层内涵缺乏体感，更难将历史胜利与当下和平生活建立因果关联。若教学仅停留在时间轴梳理、英雄事迹罗列、口号式情感升华，必然流于形式，无法落实核心素养“政治认同、法治精神、道德修养、健全人格、责任担当”的具体化要求。

二、核心素养导向的教学目标重构

基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及本校“历史育人、思政铸魂”校本课程建设经验，重构教学目标为：

1．政治认同·历史唯物视野：学生能运用“历史是人民创造的”唯物史观初步解读解放战争胜利的根本原因，辨析“国民党统治失民心”与“共产党得民心得天下”的本质区别，认同中国共产党领导的历史必然性与人民选择的正确性。

2．法治精神