高一化学硅及其化合物·化学反应与能量·原电池期末复习教学设计.docxVIP

高一化学硅及其化合物·化学反应与能量·原电池期末复习教学设计

一、设计依据与学情诊断

本节复习课面向刚完成高中化学必修第二册学习的高一年级学生，内容统整三大板块：硅及其化合物、放热反应与吸热反应、原电池原理。《普通高中化学课程标准》对本模块的要求指向两个核心素养：一是宏观辨识与微观探析，即从物质类别和元素价态维度认识含硅物质转化，从化学键断裂与形成的能量视角认识反应热效应；二是变化观念与平衡思想以及证据推理与模型认知，即建立自发氧化还原反应可以设计成原电池这一模型，并能用模型解释金属腐蚀与防护等真实问题。

期初学情摸底显示，学生存在三类典型障碍。其一，对硅元素的学习停留在零散记忆层面，能写出SiO?与NaOH反应的方程式，却说不清为什么盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶不能用磨口玻璃塞，更无法将二氧化硅的共价晶体结构与其高熔点、不溶于水等性质建立因果链。其二，对反应热的判断依赖背诵燃烧放热、分解吸热之类的口诀，遇到Ba(OH)?·8H?O与NH?Cl这一典型常温吸热反应时，将近四成学生仍误判为放热，根源在于没有建立断键吸热、成键放热、比较两者相对大小定总效应的微观路径。其三，原电池部分电极判断混乱，不少学生死记活泼金属作负极，面对MgAlNaOH溶液这一反例立刻失效，说明他们没有抓住自发氧化还原反应中还原剂失电子这一判据的实质。

基于上述诊断，本课不采用逐点过知识清单的传统复习方式，而是以三