小学四年级道德与法治《我们的班规我们订》第二课时“班规我们订”教学设计.docx

小学四年级道德与法治《我们的班规我们订》第二课时“班规我们订”教学设计

一、教材与学情分析

本课时选自统编版小学道德与法治四年级上册第一单元第2课《我们的班规我们订》第二课时，是在第一课时“我们小天地”认识班集体基础上的深化与推进。第一课时学生已初步感受班集体温暖，明白班集体是大家共同生活成长的场所，本课时则将目光聚焦于“班规”这一班集体运行的核心要素，引导学生理解班规的意义，参与班规的制定，体会规则背后的民主、协商与责任。四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，他们对班级生活有了一定的体验，对“规矩”有感性认识，但缺乏对班规制定过程的深度参与和理性思考。部分学生在以往班级管理中处于