高三地理一轮复习国家安全资源环境战略与行动教学设计.docxVIP

高三地理一轮复习国家安全资源环境战略与行动教学设计

一、教学立意与设计理念

本课时以保障国家安全的资源、环境战略与行动为核心主题，锚定人教版选择性必修3《资源、环境与国家安全》的复习要求，面向即将参加高考的高三学生。国家安全观进课堂是当前地理学科落实立德树人根本任务的重要抓手，资源安全与环境安全既是自然地理与人文地理的交汇点，也是地理实践力与综合思维培养的高阶场域。

传统一轮复习容易陷入概念罗列—要点背诵—题型套用的机械化循环，学生记住了战略石油储备碳达峰碳中和等名词，却无法在真实情境中调动知识解决问题。本设计尝试以情境—问题—任务—迁移为主线，将国家安全这一宏大叙事拆解为可分析、可论证、可操作的地理问题，让学生在解决真实问题的过程中重构知识网络，实现从记住知识到用知识思考的转变。

教学立意落在三层：其一，理解资源、环境与国家安全的逻辑关系，建立资源禀赋—开发利用—安全风险—战略应对的分析框架；其二，掌握我国资源安全与环境安全领域的重大战略及其地理依据；其三，涵养家国情怀与全球视野，形成基于证据和理性的决策意识。

二、课标解读与考情分析

《普通高中地理课程标准》对本部分的要求集中体现在结合实例，说明资源开发对国家安全的影响，认识保障资源安全的途径与意义结合实例，说明环境污染、生态破坏对国家安全的影响，认识防治环境问题、保障环境安全的途径与意义。课标的动词指向说明认识，意味着考查重心