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高中地理必修2《人类面临的主要环境问题》教学设计

一、课程基本信息与设计理念

本教学设计适用于高中一年级下学期的地理必修第二册教学，依据湘教版教材第五章第一节人类面临的主要环境问题的内容编排，结合《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中对运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由这一内容要求，设计为两课时连续授课，每课时45分钟。

本节课在整个必修第二册中处于承上启下的枢纽位置。前四章围绕人口、城镇、产业区位展开，学生已经建立起人类活动在空间中分布与组织的认知框架；第五章则将视角由人地关系中的开发转向人地关系中的冲突与协调，本节是全章的导入课，审美与德育价值并重。教学设计遵循情境—问题—探究—建构—迁移的素养导向课堂范式，以学生身边的环境现象为切入口，以全球尺度与区域尺度的结合为线索，最终实现人地协调观这一核心素养的落地。

教学目标设定如下。区域认知方面，学生能够在世界地图上指认酸雨、臭氧层破坏、荒漠化、水土流失、生物多样性锐减等主要环境问题的典型分布区，归纳其空间分布规律。综合思维方面，能够从自然原因与人为原因两个维度，分析某一具体环境问题的形成机制，理解环境问题之间、环境问题与人口、资源、发展之间的相互关联。地理实践力方面，能够检索、筛选并解读环境统计数据与遥感影像，尝试对本地某项环境问题进行初步调查与评价。人地协调观方