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小学一年级心理健康教育“让我们做朋友吧”教学设计

一、设计理念与教材分析

一年级新生从幼儿园跨入小学校园，面临的最大挑战不是知识的学习，而是关系世界的重建。他们离开了熟悉的玩伴，进入一个由几十名陌生同伴组成的新集体，内心既渴望被接纳，又缺乏主动交往的方法与勇气。北师大版心理健康一年级上册第四课“让我们做朋友吧”正是回应这一真实成长需求的课程，它承担着帮助儿童迈出同伴交往第一步的重要使命。

本课设计立足积极心理学的基本立场，认为友谊的种子不是靠说教埋下的，而是在愉快的共同体验中自然萌发的。因此，本课摒弃“讲道理—听要求—背规范”的传统模式，代之以“体验—觉察—练习—迁移”的活动主线，让学生在活动现场实实在在地交到朋友、感受快乐，再把这份感受凝结为可携带、可复用的交往方法。《义务教育心理健康教育指导纲要》强调，小学低年级心理健康教育应“帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，体验学习生活的乐趣，乐于与老师、同学交往”，本课正是对这一要求的具体落实。

本课在单元中处于承上启下的位置。前面几课帮助学生认识了新学校、新老师和新课堂，建立了对校园生活的安全感；本课把关注点从“我与环境”转向“我与同伴”；后续关于分享、合作与解决冲突的课程，都要以本课建立的同伴联结为地基。可以说，本课上得是否扎实，直接决定了班级在未来几年里的关系底色。

二、学情分析

一年级学生的自我中心倾向依然明显，瑞士心理学