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小学二年级道德与法治“少年当自强”教学设计

一、教材与学情分析

统编版小学道德与法治二年级下册第11课《少年当自强》，隶属于第三单元“我们的节日与生活”之后的成长主题单元，旨在引导低年级学生初步形成自尊自信、勇敢坚毅的精神品格。本课包含“认识自我”“我能行”“遇到困难我不怕”三个活动板块，从自我认知、能力体验、意志品质三个维度构建“自强”概念。教材通过卡通形象“小龙人”的成长故事贯穿始终，情境性强，符合二年级学生以形象思维为主的认知特征。

二年级学生经过一年半的校园生活，已经具备基本的自我意识，能够完成简单的自我评价，但在面对挫折时仍表现出较强的依赖性，需要教师通过具体可感的活动设计加以引导。学生对“自强”这一抽象词汇的理解存在难度，教学应避免概念化灌输，转而依托生活化情境与亲历性体验，让学生在做中悟、在玩中得。

二、教学目标定位

（一）情感态度价值观目标：让学生体会自强是一种积极向上的生活态度，形成“自己的事情自己做”“遇到困难想办法”的价值认同。

（二）能力目标：通过小组合作、情景模拟、任务挑战等方式，培养学生独立解决问题的初步能力，提升抗挫韧性与自我服务意识。

（三）知识目标：理解“自强”的基本含义，能够说出自强行为的具体表现，初步掌握面对困难时的几种基本应对策略。

三、教学重难点处理

教学重点在于让学生理解“自强”是面对困难时不放弃、敢于挑战的精神品质，懂得从身边小事做起。