小学二年级心理健康《你的感受我知道——做情绪的小小侦探》教学设计.docxVIP

小学二年级心理健康《你的感受我知道——做情绪的小小侦探》教学设计

一、教学理念与教材分析

《你的感受我知道》是通用版心理健康二年级上册的核心课例，承担着引导二年级学生从“只关注自我”走向“看见他人”的过渡任务。二年级学生正处于具体运算思维阶段，情绪体验丰富而直接，但识别他人情绪的能力尚在萌芽期。他们往往能准确说出“我生气了”，却难以读懂同桌皱起的眉头意味着什么。本课依据《中小学心理健康教育指导纲要》中关于小学低年级“学会觉察和表达情绪、初步理解他人感受”的目标要求，将“感受”这一抽象概念拆解为可操作、可观察、可表达的课堂行为，让学生在个体经验与群体互动之间架起桥梁。

心理健康课不同于学科知识课，它没有标准答案，却有真实的成长任务。本课设计的立足点在于：情绪认知不是教出来的，而是在安全的心理场域中被唤醒的。课堂的每一个环节都围绕“看见自己的情绪—读懂他人的情绪—用恰当的方式回应情绪”这条主线展开，层层递进，环环相扣。

二、学情分析

授课对象为小学二年级学生，年龄在七至八岁之间。经过一年级的校园适应，他们已建立起基本的课堂常规，愿意参与集体活动，对游戏、故事、表演保持着天然的好奇心。在情绪发展方面呈现三个鲜明特征：一是情绪体验强烈而外显，喜怒哀乐写在脸上；二是情绪词汇相对贫乏，多数学生只会用“开心”“难过”“生气”三个词概括复杂感受；三是共情能力初步萌发，能在故事情境中为角色担心，但在