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三年级道德与法治《我学习，我快乐》第一课时教学设计

一、教材分析与核心素养定位

《道德与法治》统编版三年级上册第二课“第2课我学习，我快乐”，属于“自我与社会”领域中“学会学习”主题群的核心内容。教材以“快乐学习”为主线，通过“学习新本领”“我爱上课”“课间十分钟”“我的学习小妙招”四个板块，引导学生从感知学习乐趣、体验课堂参与、规范课间行为、掌握学习策略四个维度，完成对“学习”这一核心概念的初步建构。本课第一课时拟完成“学习新本领”“我爱上课”两个板块教学。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》学业质量要求，本课时核心素养落脚点为：政治认同方面，初步确立“学习是成长的阶梯”观念；法治意识方面，知晓《未成年人保护法》中接受教育的权利与义务；道德修养方面，培养勤奋好学、勇于探索的品质；法治精神方面，养成遵守课堂规则、尊重师长的行为习惯。核心概念聚焦“学习方式”“课堂参与”“规则意识”，核心问题设定为“如何让学习成为快乐的源泉”。

三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，自我意识萌动，渴望独立，但自控力尚弱，学习习惯处于关键定型期。他们对“快乐”有具象体验，对“学习”多停留在“完成作业”“考高分”的外在评价层面。教学需打破“学习即苦役”的固有认知，引导学生从“行动者”视角重构学习意义，将外部规范内化为内在动力。

二、教学目标

1.认知目标：能列举至少三种新