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小学三年级劳动《制作风筝》教学设计

一、教学背景与教材分析

本课为人教版三年级下册劳动课程中手工制作单元的重要内容。风筝制作是一项融合了传统工艺、科学原理与审美创造的综合性劳动实践，学生需要经历识图、选材、扎制、糊裱、绘饰、调试等完整工序，从中体验手工艺劳动的价值。

三年级学生已经具备初步的动手操作能力，会使用剪刀、直尺、胶水等常用工具，但对竹条绑扎、对称结构、面粉糨糊调制等技艺还比较陌生。这一学段的学生好奇心强，喜欢色彩鲜艳的作品，对风筝有天然的亲近感，多数人放过风筝却没做过风筝，这种经验落差正是教学的切入点。教学中要把握做中学、做中悟的原则，让学生在真实的制作过程中理解风筝为什么能飞起来，感受对称、平衡、轻与稳这些关键要素，而不是停留在看完视频跟着模仿的浅层操作上。

本课教材编排遵循观察—构思—制作—试飞—改进的技术实践路径，配有沙燕风筝的分解图示和制作要领提示。教学时应充分利用教材图示，引导学生读图自学，培养图文对应的工艺识读能力，为后续劳动课程中的种植、烹饪、简单的木工等项目打基础。

二、学情分析

三年级学生手指小肌肉群已经发展到可以完成较为精细的操作，但力度控制和持久性仍有限。扎制骨架时的十字交叉绑扎、糊纸时的均匀涂胶，对孩子来说是有一定挑战的工序。部分学生动手能力差异明显，剪刀使用水平参差不齐，教学中需要差异化指导。

认知方面，学生已学过长方形、正方形等图形知识，对轴对