高中一年级地理人口分布教学设计——基于人教版必修二第一课第一课时.docxVIP

高中一年级地理人口分布教学设计——基于人教版必修二第一课第一课时

一、课标分析与教材解读

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》对本节内容的要求是：运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素。这条要求包含两个动词：运用资料指向方法与过程，强调学生要主动获取地图、统计数据、图像等地理信息载体；描述指向结果与表达，要求学生能用规范的地理语言概括人口分布的空间格局，并从自然与人文两个维度解释其成因。课标在此将影响因素与分布特点并列，意味着课堂不能止步于让学生说清人口哪里多、哪里少，而必须追问为什么，从而落实综合思维与区域认知两大核心素养。

本课是人教版必修第二册第一章人口的开篇第一节，承担着为后续人口迁移人口容量乃至第二册整个人文地理学习奠基的任务。学生从初中区域地理中已零散接触过人口稠密区与稀疏区的知识，但缺乏系统的归纳能力和尺度转换意识。教材以世界人口分布起笔，提供各大洲人口密度图和纬度、海拔分布统计图，随后以胡焕庸线切入中国人口分布，最后归纳影响人口分布的自然因素与人文因素。这种由世界到中国、由现象到成因的编排逻辑，契合学生由大到小、由表及里的认知路径。

二、学情分析

授课对象为高一年级第二学期学生。经过上学期的必修一自然地理学习，学生已具备读图的基本技能，能够识别图例、理解分层设色地形图和等值线图，但对人口密度图这类人文统计地图的研读经验不足，容易停留在颜色深就是人