小学四年级道德与法治下册《我们的衣食之源》第一课时教学设计.docxVIP

小学四年级道德与法治下册《我们的衣食之源》第一课时教学设计

教材分析

本课时是统编版五四制小学四年级道德与法治下册第四单元《家乡的特产》起始课《我们的衣食之源》第一课时。教材以工农业生产与日常生活的紧密联系为逻辑主线，通过呈现农作物从田间到餐桌、衣物从棉花到成衣的全过程，引导学生初步认识工农业劳动者在社会运转中的基础性作用，体会衣食等基本生活资料凝结的劳动价值，树立尊重劳动者、珍惜劳动成果的朴素情感。教材编排了多组生活场景图与简短文字说明，内容贴近山东地区学生的生活实际，利于学生在熟悉的生活经验中建构认知。

学情分析

四年级学生经过前三年的道德与法治学习，已具备一定的生活观察能力，但对工农业生产过程的认知多停留在表面。他们熟知餐桌上的饭菜、身上的衣物，却很少有机会系统思考这些物品从何而来、经由哪些环节才到达自己手中。学生对劳动者的工作内容存在碎片化认知，缺乏对劳动协作的整体感知。同时，四年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，教学需充分依托具体形象的事物与活动，让学生在亲身体验与讨论中深化认识。

教学目标

一、知识目标：了解人们吃穿等基本生活资料的来源，知晓农业与工业生产的基本流程，识别身边常见的农作物、农产品及工业制成品。

二、能力目标：能够通过观察、调查、访谈等方式收集衣食来源的信息，提升整理信息与口头表达能力。

三、情感态度与价值观目标：体会劳动者在衣食生产过程中的辛勤付