高三地理微专题水量平衡复习教学设计.docx

高三地理微专题水量平衡复习教学设计

一、设计缘起与学情诊断

水量平衡是近年来高考自然地理命题的高频载体。从全国卷到山东、湖南、广东等自主命题省份，湖泊水位变化、内流河尾闾萎缩、土壤水分收支、咸淡水转换等试题反复出现，其背后共通的逻辑工具只有一个，即水量平衡原理。三轮复习阶段，学生对该原理并不陌生，但普遍存在三类症结。

第一类症结是会背不会用。学生能默写降水量等于蒸发量加径流量加蓄水变量，遇到具体情境却不知道该把哪个要素放在等式左边，哪个放在右边，更不清楚多年平均状态下蓄水变量趋近于零这一隐含条件的切题价值。

第二类症结是尺度混乱。全球尺度、流域尺度、区域尺度、土壤层尺度的水量平衡各有不同的收支